El aprendizaje móvil o m-learning, constituye la ruta que une el e-learning y la computadora móvil para crear una nueva forma de aprendizaje asincrónico.
Se denomina aprendizaje móvil a una serie de dispositivos móviles de creciente popularidad, tenemos por ejemplo el ipod, blackberrys, y teléfonos móviles que integran dispositivos de reproducción de audio, radio, acceso a videos, y televisión on line, navegadores de interntet, email, fotografía y grabaciones de videos digitales, entre otros.
M-learning promueve cambios desde la clase centrada en el docente a un aprendizaje de por vida, positivo, innovador, haciendo uso de la técnica japonesa del just in time.
El aprendizaje móvil es un aprendizaje vivencial, práctico, asincrónico, donde se aprende haciendo, observando y palpando, y no en el uso exclusivo de un espacio escolar.
Nos permite además, mejorar nuestros progresos a disfrutar y buscar mejores oportunidades para continuar con sus aprendizajes y de esa forma, involucrarse de manera completa y divertida con el objeto o tema de estudios.
Esta excelente herramienta de comunicación interpersonal nos ofrece la oportunidad de involucrar a los estudiantes en la solución de problemas, desarrollar investigaciones cooperativas, habilidades de análisis y efectivas destrezas comunicacionales cuando nos involucramos cara a cara con nuestros colegas.
sábado, 17 de marzo de 2012
El uso del audio y el video para fines didácticos.
El audio y el video es utilizado para fines didácticos, y con el uso del internet promovemos diversas aplicaciones o redes colaborativas, una de ellas es el Teacher Tube, que es un sitio en internet similar al yootube, donde cualquier persona puede tener acceso .
Por medio del teacher tube, se pueden crear grupos de charlas para ver los videos, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde intervienen maestros, alumnos e interesados en sentido general.
Se pueden archivar gran cantidad de material didáctico para promover nuevas estrategias didácticas, donde se analizan los videos, para hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más productivo.
Por medio de ésta herramienta podemos agrupar: los videos más vistos, los favoritos, los que se pueden votar, ver y crear canales de comunicación, entre otros. Nos permite la participación e interacción vinculante, el intercambio de ideas, debates didácticos, el análisis, asi como ciertos niveles de tolerancia.
Podemos también promover el audio y el video para hacer del proceso educativo algo más interesante, dinámico y divertido.
Por medio del teacher tube, se pueden crear grupos de charlas para ver los videos, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde intervienen maestros, alumnos e interesados en sentido general.
Se pueden archivar gran cantidad de material didáctico para promover nuevas estrategias didácticas, donde se analizan los videos, para hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más productivo.
Por medio de ésta herramienta podemos agrupar: los videos más vistos, los favoritos, los que se pueden votar, ver y crear canales de comunicación, entre otros. Nos permite la participación e interacción vinculante, el intercambio de ideas, debates didácticos, el análisis, asi como ciertos niveles de tolerancia.
Podemos también promover el audio y el video para hacer del proceso educativo algo más interesante, dinámico y divertido.
Qué es el Radio Chat?
El Radio Chat, es una aplicación que permite la transmisión de voz del profesor a sus alumnos haciendo uso de medios como la internet y al mismo tiempo permite dialogar a través de mensajes escritos.
Esta herramienta nos permite comunicarnos con nuestros propios estilos de expresión de voz y al mismo tiempo permite en una solo sección, acercarnos a nuestros estudiantes sin importar su ubicación geográfica, pues convergeríamos en un mismo punto de interacción.
El Radio Chat nos permite diseñar ambientes de aprendizaje de gran valor para los participantes, por medio de la interacción social, acativando el estímulo auditivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nos permite además, la flexibilidad en el tiempo y espacio, y debe servir para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tiene la capacidad de soportar distintas combinaciones para responder a diversas necesidades en los programas de educación formal y no formal.
Con el uso de ésta herramienta se debe prestar atención a los procesos de interacción, para garantizar un buen nivel de calidad y calidez en las respuestas que se ofrezcan a los estudiantes para promover experiencias significativas en sus aprendizajes.
Es importante en el uso del Radio Chat, el establecimiento de programas con sesiones de radio bien estructurados para estimular la imaginación del oyente, provocando amplias y diversas imágenes que permitan hacer suyo el mensaje recibido de forma única e individualizada.
Nos permite reducir las barreras en la comunicación, pues ofrece potencial para reforzar el mensaje que se pretende comunicar, además de corregir mal entendidos por medio de una retroalimentación inmediata.
Por medio del Radio Chat podemos hacer aprovechamiento de su uso efectivo ya que el mensaje es sonoro y es recibido por el sentido auditivo de las personas, repercutiendo en su nivel de atención.
La comunicación radiofónica deberá imprimir el componente afectivo, directo, vivencial del mensaje que permita al oyente, sentir lo que se transmite.
De acuerdo con (Moulton, 1994; Schujer y Schujer, 2005), al emplear la radio como herramienta educativa se debe considerar el diseño de escenarios pra permitir la participación de la audiencia, partiendo de sus necesidades, intereses y problemas, y posibilitando una programación acorde con sus expectativas.
Por medio de ella se procura impactar por medio de la radio, y haciendo uso de los medios tecnológicos, las relaciones que se presentan dentro del proceso instruccional: estudiantes-instructor; estudiante-estudiante, y estudiantes-materiales o herramientas.
Esta herramienta nos permite comunicarnos con nuestros propios estilos de expresión de voz y al mismo tiempo permite en una solo sección, acercarnos a nuestros estudiantes sin importar su ubicación geográfica, pues convergeríamos en un mismo punto de interacción.
El Radio Chat nos permite diseñar ambientes de aprendizaje de gran valor para los participantes, por medio de la interacción social, acativando el estímulo auditivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nos permite además, la flexibilidad en el tiempo y espacio, y debe servir para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tiene la capacidad de soportar distintas combinaciones para responder a diversas necesidades en los programas de educación formal y no formal.
Con el uso de ésta herramienta se debe prestar atención a los procesos de interacción, para garantizar un buen nivel de calidad y calidez en las respuestas que se ofrezcan a los estudiantes para promover experiencias significativas en sus aprendizajes.
Es importante en el uso del Radio Chat, el establecimiento de programas con sesiones de radio bien estructurados para estimular la imaginación del oyente, provocando amplias y diversas imágenes que permitan hacer suyo el mensaje recibido de forma única e individualizada.
Nos permite reducir las barreras en la comunicación, pues ofrece potencial para reforzar el mensaje que se pretende comunicar, además de corregir mal entendidos por medio de una retroalimentación inmediata.
Por medio del Radio Chat podemos hacer aprovechamiento de su uso efectivo ya que el mensaje es sonoro y es recibido por el sentido auditivo de las personas, repercutiendo en su nivel de atención.
La comunicación radiofónica deberá imprimir el componente afectivo, directo, vivencial del mensaje que permita al oyente, sentir lo que se transmite.
De acuerdo con (Moulton, 1994; Schujer y Schujer, 2005), al emplear la radio como herramienta educativa se debe considerar el diseño de escenarios pra permitir la participación de la audiencia, partiendo de sus necesidades, intereses y problemas, y posibilitando una programación acorde con sus expectativas.
Por medio de ella se procura impactar por medio de la radio, y haciendo uso de los medios tecnológicos, las relaciones que se presentan dentro del proceso instruccional: estudiantes-instructor; estudiante-estudiante, y estudiantes-materiales o herramientas.
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